面试中22个核心能力
1. 分析能力：收集相关的信息、分析不同信息之间的关系、做出因果关系的推断并找出对实际问题的有效解决方案的能力。2. 应用创新：对改进工作绩效提出新的理念、方法和流程的能力。3. 建立信任：坚持取得别人的信任和尊重、培育对他人的信任和尊重所遵循的原则的能力。4. 通晓业务：掌握业务理论和实务..
2025-12-06
教师招聘面试考说课，说课是什么
发布于：2024-11-12 11:46
前几天图图给大家讲了关于试讲的一系列干货，那么就有同学留言：图图，我教师招聘面试考说课，说课是什么？跟试讲有什么不一样呢？
之前已经给大家讲了试讲是什么，试讲高效备考方法查看：
下面来说下说课：
一、说课定义
二、说课的类型
按学科分：语文说课、数学说课、音体美说课等；
按用途分：检查性说课、示范性说课、研究性说课、评价性说课等。
三、说课的作用
说课是综合考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等的有效手段。
四、说课和讲课的差异
（一）说课与讲课要求不同：说课的重点在实施教学过程、完成教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果；而讲课要求必须有效地向学生传达知识。
（二）说课与讲课的对象不同：说课的对象是同行的老师、专家；而讲课的对象是学生。
（三）说课与讲课的内容不同：说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及组织教学理论依据等。而讲课的内容是对某课程的内容进行具体的分析，向学生传授知识以及学习的方法。
（四）说课与讲课的意义不同：说课的意义主要是提高课堂教学的效率以及教研活动的实效；讲课的意义是增加学生的专业知识以及提高专业修养。
五、说课的评价标准
评析说课的关键是制定和把握科学的评价标准，评价标准应包括以下主要内容：
（一）教学目标明确具体。
1、教学的知识、能力、思想教育目标完整、具体、明确。
2、去确定教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和学生特点，能够实现。
（二）教材分析透彻。
1、对所选课题在教材中地位、作用的理解、分析正确，准确把握教材是知识结构和体系。
2、教材处理科学合理。
3、教学重点、难点确定准确；分析透彻，确定的依据充分。
（三）教学方法的选择和运用科学、实用。
1、教学的总体设计合理，有新意，有自己的见解。
2、教学程序的设计科学，能实现教学目标。
3、导入、结束等重要教学环节和重点、难点知识教学的教法设计符合学科特点，能调动学生的学习积极性，培养能力，有机的进行思想教育。
4、教法设计的依据科学，与教法相统一。
5、教学手段的选用有助于提高课堂教学效率。
6、板书设计科学。
（四）教学对象的分析准确、对策恰当。
1、学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确。
2、采取的教学对策有助于克服学生的学习困难和心理障碍。
（五）巩固训练明确、到位。
1、训练目的明确、具体，与本课的教学目标相统一。
2、训练题的设计，面向全体学生，体现层次性。
3、训练方法得当，有助于学生能力的形成和思维品质的培养。
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